Tworzyć każdy może
Nikt nie lepiej
Nikt nie gorzej
Ważne by zabawy była
By się wielka sztuka śniła.
Celem głównym prowadzonych przeze mnie zajęć niech będzie:
• Rozbudzanie ciekawości ucznia i jego zainteresowań.
• Wspieranie rozwoju pomysłowości, kreatywności w rozwiązywaniu problemów otwartych. Wdrażanie do rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
• Rozszerzanie wiedzy zdobywanej na lekcjach.
• Stymulowanie aktywności uczniów poprzez wzmacnianie w nich własnej wartości.
• Rozwijanie zdolności manualnych.
Będę starała się u uczniów:
Doskonalić koordynację wzrokowo ruchową i spostrzegawczość.
Kształtować pomysłowość, krytycyzm, szybkość podejmowania decyzji, oryginalność myślenia. - Układanki z „klocków logicznych”, tangramy.
- Tworzyć fantazyjne rysunki z podanej ilości elementów [użyj tylko 2 kółek, 3 prostych, prostokąta i 5 trójkątów].
- Kończyć rozpoczęty szkic wg. własnego pomysłu.
Kształtować giętkość i płynność myślenia. Doskonalić umiejętności językowe ucznia poprzez:
-- kończenie rozpoczętego przez n-la opowiadania, historyjki.- Odpowiedzi na pytania typu:
--Co by było gdyby trawa była czerwona?
--Co by było gdyby koła w rowerze były trójkątne? …
--Czego człowiek ma za dużo?
--Co jest kolorowe i gorące? itd.
Doskonalić percepcję słuchową i wzrokową. Pobudzać wyobraźnię.
Rozwijać motorykę dużą i małą poprzez:. - Ilustrowanie muzyki ruchem.
- Malowanie muzyki… Namaluj ilustrację do tego co słyszysz.
- Plama wyobrażanie sobie, co przedstawia, kończenie dzieła.
Prezentowanie różnych technik plastycznych, stylów i twórców.
Prezentować niestandardowe wykorzystanie przedmiotów.Wdrażać do wykonywania prac w sposób estetyczny, dbać o porządek w swoim miejscu pracy. - Prace z masy solnej, papierowej, plasteliny.
Prace plastyczne wykonywać w różnych technikach:
-wydzieranki,
-wyklejanki,
-malowanie kaszą manną,
-świecą,
-tuszem.
Malowidła przestrzenne [ z użyciem gazet, pudełek, makaronu, materiałów tekstylnych, itd.]Ponadto prace typu decoupage, frotaż
Zachęcać do przełamywania nieśmiałości. Uczyć wglądu we własne i cudze stany emocjonalne poprzez: - Zgadywanie, co pokazuje kolega - wprawki pantomimiczne.
- Elementy dramy kreatywnej
Inspiracją dla nauczyciela stały się publikacje prof. Krzysztofa. J. Szmidta:) Magdalena Reczulska
Lepiliśmy również słoneczne mandale z masy solnej i ozdabialiśmy je nasionami fasoli, grochu, różnymi rodzajami makaronu.
Jesień uczniowie przywitali pracą plastyczną wykonywaną z małych kulek bibuły naklejanych na wzór klonowego liścia. Godne pokazania są także uczniowskie obrazy o tematyce owocowej - wykonane zgodnie z instrukcją z podręcznika "Raz, dwa, trzy - teraz my" kl. I.
